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隨著社會的發展和科技的進步，青少年面臨的環境和挑戰日益增加，他們的成長路徑也更加多樣化。如何在這個紛繁復雜的世界中找到自己的方向，并持續前行，成為了每位少年必須面對的問題。1月5日，璇紫新質五力青少年成長動力營第二期迎來第二課：內驅力，旨在幫助青少年理解并激發他們的內在動力，以促進個人成長和目標實現。

課堂伊始，常又新老師引入了成就動機內驅力理論，它強調的是個體追求卓越、克服困難的內在動力。常老師生動地闡述了如何識別并激發這種內在的力量，讓營員們明白，真正的成功源自于對成就的渴望和不懈追求，而非外在獎勵的驅使。

自我決定理論則引領營員們探索內在動機與外在動機的區別，強調自主性、勝任感和歸屬感的重要性。通過試聽學習和互動游戲：尋找失落的一角，營員們開始意識到，當行動出于興趣和熱情，而非僅僅為了迎合他人或滿足外部要求時，動力會更加持久且強大。為了將理論知識轉化為實際行動，常老師給營員們分享了目標計劃三步走：是什么、做什么、怎么做，并帶領大家制定自己的目標實現計劃。

課堂最后，“未來水晶球”為課程增添了趣味性和互動性。營員們被邀請想象自己20歲和30歲的樣子，大家分享著各自的愿景，并討論了為實現這些愿景所需采取的行動。這個活動不僅增強了營員們的目標意識，也促進了彼此之間的交流和支持。

內驅力課堂上，理論知識的探討為營員們打開了一扇認識自我的大門。然而，真正的挑戰在于如何將這些理論應用到實際生活中，讓它們真正成為推動自己前進的動力。為了加深理解并激發營員們的參與熱情，常又新老師安排了一出別開生面的情景劇——“學習是誰的事？”。這個活動旨在通過生動有趣的方式，讓營員們深刻理解內驅力的重要性，并激發他們主動學習的熱情。

課堂上，營員們拿著自己的劇本，深入討論，他們不僅是在排練一場戲，更是在探索自我、理解責任與成長的真諦。通過角色扮演，他們體驗了不同人物視角下的學習態度與動力來源，從而更加清晰地認識到，學習不僅僅是為了應對考試或滿足他人的期待，而是為了自己的夢想、興趣和未來。

這場情景劇不僅是對“學習是誰的事？”這一問題的深刻探討，更是一次心靈的覺醒。它讓營員們明白，真正的學習動力源自內心對知識的渴望、對未知世界的好奇以及實現自我價值的追求。

隨著內驅力課堂的圓滿結束，我們共同見證了一段充滿挑戰與收獲的成長之旅。在這段旅程中，營員們深刻理解了內驅力的重要性，它不僅是推動我們不斷前進的動力源泉，更是實現個人目標與夢想的關鍵所在。愿每位青少年都能帶著這份收獲與感悟，勇敢地面對生活中的每一個挑戰與機遇，成為更好的自己！