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文章來源：微信公眾號錢志亮工作室

導(dǎo)讀

近日一則新聞上了熱搜：孩子高鐵上吵鬧不止，乘客提醒被家長懟：“法律沒規(guī)定不讓喊。”

小孩因在高鐵上一直大聲吵鬧，被其他乘客勸說制止，隨后遭孩子家長懟：“我的孩子我管不好，我說了多少遍小點聲，他不聽，我控制不了他！

許多家長都有類似這樣一個煩惱：

同樣的話對孩子講了很多遍，可孩子只當(dāng)耳旁風(fēng)，犯過的錯誤照樣會犯，不好的行為依然“屢教不改”。

比如讓孩子去洗澡睡覺，喊了幾遍他都充耳不聞，只顧玩自己的；

孩子玩完玩具之后，說了無數(shù)次，還是不會收拾；

放學(xué)催他趕緊寫作業(yè)，不慌不忙，磨磨蹭蹭，絲毫不把家長的話當(dāng)回事……

遇到這樣的情況，家長氣得牙癢癢，卻又束手無策，最后只能通過發(fā)火，才能吸引孩子的注意力。

很多家長無奈地說：“我也不想吼孩子，可好好說他根本聽不見！”

今天這篇文章我們就來討論“耳旁風(fēng)”這個問題，如果你家里也有這樣的情況，可以從以下4個方面對照。

01

能力問題：孩子聽覺注意力沒培養(yǎng)好

聽覺注意能力弱的孩子最明顯的表現(xiàn)之一就是眼神“飄離”，家長說的話通常就跟“耳旁風(fēng)”似的，有時候看似在認(rèn)真聽，其實眼神呆滯，邊聽邊想別的事情。

這類孩子對外界的聲音刺激不夠敏感，容易跑神、發(fā)呆。在學(xué)校也難以集中注意力聽老師講課，老師剛布置了課后任務(wù)，其他孩子都能專心聽，他得問別人：“老師剛剛說什么？”

孩子在學(xué)校中，傾聽是一項做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，大約50％的時間用于傾聽，如果一個孩子聽覺注意能力發(fā)展不好的話，聽課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。

培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽別人說話的好習(xí)慣，不僅對學(xué)業(yè)很重要，對孩子人際交往、個人發(fā)展也很關(guān)鍵。

對于這類孩子，家長要注意和他說話的方式，盡量每次做到蹲下來、看著孩子的眼睛，認(rèn)真專注地和他對話。

讓孩子熟悉這種交流方式，能夠在聽別人講話時集中注意力。

此外，在日常生活中，家長還可以多讓孩子認(rèn)真聽某種聲音，比如安靜下來，注意聽聽窗外的鳥叫聲；走在路上，聽聽車鳴笛聲。

家長還可以通過給孩子講故事、讓孩子聽一串?dāng)?shù)字，注意里面某個數(shù)字一共出現(xiàn)了幾次等類似小游戲，訓(xùn)練孩子的聽覺注意能力。

在孩子成長的早期經(jīng)歷中，這種“聽不見”現(xiàn)象很正常，稍加訓(xùn)練就能培養(yǎng)起來。

02

方法問題：家長嘮叨、催促太多

有時候，孩子聽不進去家長的話，不是家長說得不夠，而在于說得太多：

催孩子上學(xué)，催一遍不行，得催個十遍八遍；

孩子沉迷游戲，大人在旁邊不停抱怨：“你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來怎么考好大學(xué)？”

爸爸輔導(dǎo)作業(yè)，同一個題型反復(fù)強調(diào)：“你的耳朵去哪里了，我和你說話呢！”

雖然大人的話，聽上去又大聲又嚴(yán)厲，但對于孩子來說，作用卻很小。

心理學(xué)中的“超限效應(yīng)”，大家都不陌生。如果外來的刺激過多、過強或作用時間過久，就會使人感覺不耐煩，甚至產(chǎn)生心理逆反。

孩子也是一樣，家長反復(fù)、單調(diào)的催促、嘮叨，會讓孩子產(chǎn)生聽覺上的疲勞。

最后聽得多了，就適應(yīng)了、麻木了，根本不會產(chǎn)生明顯的效果，甚至?xí)鸷⒆拥呐涯嫘睦恚耗阍秸f，我越不聽。

因此，想讓孩子聽話，家長平時和孩子溝通要避免這種無效的說話方式，不要多嘮叨、重復(fù)、催孩子，指令盡量簡單、明確、堅定。

可以用“自然后果法”，讓孩子體驗自己不聽話帶來的自然后果，產(chǎn)生思考，進而改變自己的行為。

比如孩子不聽家長的話，不愿在晚上就收拾好書包文具。

這時候，家長不要自己動手幫孩子做好，而是讓孩子第二天早上起來自己體會到著急、慌忙的感覺。

提供機會讓孩子去體驗和實踐，讓孩子通過自己的感受去理解那些道理，收獲自己的經(jīng)驗，比講給孩子聽有效得多。

實踐了、碰壁了，他才能真正懂得你的良苦用心。

03

態(tài)度問題：家長縱容太多導(dǎo)致失去權(quán)威

孩子不聽話，還有一種情況，是因為他們從不“懼怕”父母的聲音，不配合、犯錯、闖禍……并沒有招致任何需要他負(fù)責(zé)任的結(jié)果，無法認(rèn)識到什么樣的行為是好的、對的，哪些是不太好的、需要改正的，因此言行容易缺乏分寸感。

這種情況，容易出現(xiàn)在父母權(quán)威喪失的家庭。

在現(xiàn)在流行的育兒觀念之下，一提起權(quán)威，大家就覺得那意味著不尊重、強迫、讓孩子怕你。

其實，真正的權(quán)威是將愛與紀(jì)律結(jié)合在一起，孩子信任并能理性服從。

舉個簡單的例子，當(dāng)孩子沉迷于游戲時，有權(quán)威的父母說：“到時間了！”孩子自然而然地去做別的事情，不需要你反復(fù)催促，因為他知道“媽媽是對的”，他愿意聽從你的建議。

而權(quán)威缺失的父母，無論喊多少遍，孩子也裝作沒聽到，唯有你真的生氣了，孩子才肯放下手機。

孩子這種反應(yīng)，是在無意中觀察你的反應(yīng)，來決定他要不要配合。

所以想要你說出來的話有力量、被孩子認(rèn)真對待，在養(yǎng)育過程中，既要有愛與理解，偶爾也需要冷峻的堅持。

對于一些重要的事情，尤其是關(guān)于孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，和孩子商量并制定好清晰可執(zhí)行的規(guī)定，要求簡潔清晰、態(tài)度堅決。

比如：每次玩完玩具要自己收好；回家先寫作業(yè)再玩；每天玩手機不超過半小時等等。

在這樣規(guī)矩的約束下，孩子逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長就不用再在這些問題上和孩子糾纏不休。

04

關(guān)系問題：孩子不愿意聽

生活中，還有很多孩子不愿意聽話，是心理上的問題：對父母不親密、不認(rèn)同、甚至是排斥。

這樣，即便父母說的話再有道理，他也不愿意配合。

孩子想通過這種反抗、不合作，表達對父母某種做法的不滿或者希望引起大人的關(guān)注。

每個人都更愿意聽自己認(rèn)可、尊敬、信任的人的話。當(dāng)親子關(guān)系出現(xiàn)問題，家長首先需要反思自己平時對孩子的教育方式是否有問題。

比如經(jīng)常否定、打擊孩子；對孩子管束、控制過多；對孩子缺少情感上的關(guān)注、愛護等。

從這個方面，家長需要慢慢改善自己對待孩子的方式：

生活和學(xué)習(xí)，適當(dāng)放手，大原則內(nèi)給孩子自由；

情感方面，關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，表達對他的愛；

另一方面，當(dāng)家長和孩子溝通時，不要只顧著單向輸出自己的觀點。

我們多站在孩子的角度，體會他的情緒和感受，少一些評判指責(zé)，多傾聽，必要時給予溫和的指導(dǎo)和建議。

當(dāng)孩子感受到和父母之間心與心的交流，感受到父母對自己的尊重和理解，會更愿意聽父母的話。

“聽話”不是衡量孩子優(yōu)秀、懂事與否的標(biāo)準(zhǔn)。在一些非原則問題上，我們也要允許孩子表達自己的意見、提出自己的想法并實踐。

我們教育的最終目的，不是培養(yǎng)出一個只會乖乖聽話的孩子。

以上的討論，是基于父母幫助孩子明辨是非、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的前提下，通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑尯⒆幽軌蚺c家長配合，達到更好的教育效果。

畢竟，成功的教育絕不是家長獨自發(fā)力，而是父母與孩子之間的一場“合作”。